艺术是孩子的另一种语言，也是幼儿表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。正确理解《指南》中的目标和教育建议，思考并实施支持性的教育策略，呵护幼儿艺术表现的天性，培养艺术表现的兴趣和审美能力是幼儿美术教学的探究目标。那么教师如何在美工活动中给予幼儿递进式指导策略呢？近期，如城安定幼儿园开展了有关美工活动中教师递进式指导策略的讲座。
通过李彩霞老师的讲座，就美工活动中教师的“示范式”、“参与式”、“启发式”三方面的指导策略让我们领悟到在美术区域活动中教师是一个观察者、倾听者和引导者，应该在尊重和发展幼儿主动性、积极性和创造性的同时，以参谋者和支持者的角色，把教育意图转化为幼儿的游戏行为，这样幼儿在自由探索中不仅发展了动手操作能力，又培养了他们的想象力、创造力及不拘一格的表现力。
此次讲座活动，老师们更加深刻的理解了教学活动中的途径和方法对教学活动来讲是至关重要的，对指引了老师们今后美术活动开展的有着深刻的意义。（韩勤）
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