爱

中午陪孩子们吃饭，照例又是大家争相邀请我去他们那桌。桌子太多，每次我最多也就只能坐个三五桌。尽量做到公平对待每一桌，可公平终归是难以完全做到。以前没有轮到的，大家也就算了，今天有一桌来“威胁”我，如果我不去他们那桌，就把我的包丢垃圾桶，还用汤泼我的包。彼时，我的包已经被他们“控制”了。

听起来是个笑话，但我意识到事情的严重性，这不就是由爱生恨的“典型案例”吗？尽管下午要考试，可我还是想在考试前给大家上一节特殊的课，讲讲爱是什么。从某种程度上来说，孩子们学到的这一课，对他们智慧的启迪应该不亚于一场考试吧？

喜欢一朵花，把它掐下来带回家养在瓶子里，这叫——喜欢；喜欢一朵花，就静静地看着它，看它在自然的环境里愉悦地生长，知道别人也喜欢它，会由衷地感到高兴，还能把它的美好告诉更多的人，让更多的人来欣赏它的美，再进一步，默默地给它浇水、施肥，让它生长得更自信，这叫——爱；喜欢一朵花，把它掐下来揉碎扔掉，这叫做毁灭，自己得不到也不给别人得到。不否认你对花的爱，只是这份爱花儿承受不了。

请问一下自己，你对花的爱是第几层？

孩子们沉默了，开始沉思。

我见时机已到，又接着说：“由物及他，对他人的爱不也是如此吗？血缘的爱，亲情的爱，恋人的爱，朋友的爱……快到主题了，老师对学生的爱，学生对老师的爱，张老师知道大家很喜欢我，很爱我，但爱老师有很多种表达方式，比如作业认真做，上课认真听讲，帮我倒杯茶……

我累的时候，来自学生关心的话语……这些都是爱的正确表达方式。独独刚才对待包的行为是一种天真的“愤怒”。我告诉他们，心平气和的爱更好。

孩子们静静地听着，扑闪的眼睛里写着惭愧、醒悟，也写着理解和赞同。

孩子们，这个世界有那么多值得去爱的：每一朵云彩，每一条溪流，每一缕清风……爱你，我就静静地欣赏着你，或者在心里轻轻地拥抱你！愿你，平和、豁达地去爱每一朵花儿，每一个人。